部编版 八年级语文上册第五单元,18. 苏州园林,学习目标,1、积累 轩榭、斟酌、镂空、重峦叠嶂 等词语，掌握音、义。 2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 3、领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。,叶绍钧,叶圣陶,代表作有长篇小说倪焕之， 童话集稻草人、 古代英雄的石像。 出版有叶圣陶全集。,江苏苏州人,原名：,籍贯：,代表作：,轩榭（
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走近作者,姓名： 籍贯（家乡）： 头衔： 作品：,稻草人、爬山虎的脚、倪（n）焕之,叶圣陶,江苏苏州,作家、教育家、编辑家、“优秀的语言艺术家”,学习目标,1.感知课文内容，理清说明顺序，准确把握苏州园林的特征。 2.理解常用说明方法在文中的作用，体会说明语言的特点。,预习检测,1.给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。 轩榭（ ） 池沼（ ） 镂空（ ） 嶙峋（ ）
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苏 州 园 林,叶 圣 陶,教学目标： 1、欣赏苏州园林之美，增强文化自信。 2、了解苏州园林特点，理清说明顺序。（重点） 3、掌握说明方法，体会说明文语言的准确性、严谨性等特点。（难点）,池沼 轩榭 镂空 峋嶙 蔷薇 丘壑,xun xi,zho,h,l n xn,lu,qing wi,Di zhng,1、读准下列词语。,一、交流预习成果，初步理解课文,重峦叠嶂,俯仰生姿,2、快
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苏州园林,叶圣陶,上有天堂,下有苏杭,教学目标：,2、体会苏州园林的图画美，进而认识祖国壮丽山河，激发热爱祖国的情感。,1、欣赏园林景色,通过朗读和讨论，把握文章描述的苏州园林的特征。,苏州四大园林,沧浪亭（宋代）,狮子林（元代）,拙政园（明代）,留园（清代）,你的感受如何？,轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（
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叶圣陶,江南可采莲_标清 (1).flv,叶圣陶 现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他故乡是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，有深刻的研究。本文是作者为一本摄影集写的序。,赏 文,苏州园林的整体特点 （匠师们追求的共同目标） 务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。,自然 对称 精致 淡雅 堂皇浓丽 诗情画意,你认为哪些词符合文意? （请你结合课文具体说明）,我认为
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A B 观察这两幅画，你认为哪一幅是苏州园林？,苏州园林,叶圣陶,A B 再给你一次重新判断的机会，你认为哪一幅是苏州园林？,俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。,江 南 园 林 甲 天 下,苏 州 园 林 甲 江 南,沧浪亭（宋） 狮子林（元） 拙政园（明） 留园 （清）,苏州四大名园
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苏州园林教学设计 教材分析： 苏州园林是八年级上册第三单元的一篇说明文，主要内容是介绍园林建筑特点和风格，是作者为介绍苏州园林写的序文。本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。这样先总后分抓住特征条理清晰地介绍了苏州园林从而显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。同时也可以从中获得一些欣赏中国园林的方法。这是一篇培养学生阅读能力的佳作，因此不仅在本
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苏州园林第一课时 学习目标： 1、学习了解苏州园林的特点,学习紧扣事物特征有序说明的写作方法。 2、模仿文章的结构能够写一篇关于学校的介绍词。 3、探究园林建筑与绘画艺术的关系，感受中国古代人民的审美观。 重难点：模仿文章的结构能够写一篇关于学校的介绍词。 探究园林建筑与绘画艺术的关系，感受中国古代人民的审美观。 一、创设情境，导入新课 师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”。杭州有水平如镜的西湖引人入
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苏州园林 教学目标 1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3.揣摩语言，引导学生体会说明文语言准确、周密、简明，讲求科学性的特点。 4.了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点 教学重点：感知课文内容，理清说明
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苏州园林 叶圣陶 教材分析：本文从游览者角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，并从多方面进行说明。课文像一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门，引领我们体会古代园林艺术的美。 教学目标： 1. 欣赏苏园美，增强文化自信。 2. 了解苏园特点，理清说明顺序。（重点） 3. 掌握说明方法，体会说明文语言的准确、严谨。（难点） 教学方法：自主学习、合作交流、展示评价 课时：二 第一课时
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人教版初中语文八年级上册教材 苏州园林 教学设计 导思想 依据教育部的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见提出了“核心素养”这一重要概念。所以教师在教授的时候,应关注学生的情感体验、使他们乐学，会学, 更应考虑语文学科的育人价值、形成关键技能和必备品格。 语文课程标准（2011版）指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主
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苏 州 园 林 一、教学目标 （一）.知识和能力 1、掌握本课生字词及作者情况。 2、学会抓特征赏文意，体会清晰的结构特点。 3、了解说明方法的作用及说明语言的准确性特点。 （2） 过程和方法 1、预习中熟读课文，整体感知全文。 2、从文、段、句、词等几个层面来品析课文，初步学写说明文。 （三）情感态度与价值观 了解苏州园林的特点，领略苏州园林的画面美，领略我国江
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人教版 八年级上册苏州园林教学设计 教学目标： 1、 整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明的顺序，并学会运用。 2、 培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3、 领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。 教学重难点： 初步感知说明文的说明顺序，理解并掌握抓住说明对象特征来说明事物的方法。 教学过程： 一、 导入 师：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在
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苏州园林教学设计 苏州园林是介绍园林建筑艺术的说明文。文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。 教学目标： 1、积累 轩榭、斟酌、镂空、重峦叠嶂 等词语，掌握音、义。 2、整体感知课文，梳理文章的写
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第7课 八国联军侵华与辛丑条约签订 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过；理解义和团运动中的口号“扶清灭洋”；理解辛丑条约签订的内容和影响 过程与方法 通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力；通过逐条分析辛丑条约的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。 情感态度与价值观 通过揭露八国联军破坏和掠夺中
辛丑条约,人教部编版八年级上册历史第7课,八国联军侵华与《辛丑条约》签订,教案,人教部编版八,年级,上册,历史,八国联军,侵华,辛丑,条约,签订
第20课 正面战场的抗战 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道正面战场的台儿庄战役、武汉会战及第三次长沙会战的基本史实；正确分析理解正面战场的抗战 过程与方法 通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法 情感态度与价值观 通过学习正面战场中，中国军人英勇抗击日本侵略者的英雄事迹，激发学生的强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活 【重点难点】 重点：台儿庄
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第10课 中华民国的创建 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解中华民国建立以及对内对、外政策；知道袁世凯窃取革命果实的史实；理解中华民国临时约法的内容及重大意义 过程与方法 以学生为主体，以探究性问题为主线，让学生主动参与课堂，喜欢课堂，从而提高课堂的学习效率 情感态度与价值观 通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述，让学生明白实现民主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远
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第18课 从九一八事变到西安事变 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义 过程与方法 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识 情感态度与价值观 使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传
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第8课 革命先行者孙中山 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动；理解中国同盟会成立的过程和作用；分析理解三民主义的内容和含义 过程与方法 以创设历史场景，让学生了解孙中山早年的革命活动，从而激发学生的学习热情；通过史料的查找、收集、运用，培养学生分析史料、解读史料的能力 情感态度与价值观 通过让学生学习孙中山为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神
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