教学设计 授课题目 感受历史历史知识梳理小方法 内容分析 本课教学内容为七年级历史上册整册教材期末复习环节的教学练习课设置，从人类起源到魏晋南北朝历史时间跨度很大，在纷繁复杂的历史知识中，有效的归纳出重要的历史知识，并在短时间内让学生掌握，教会学生一些学习历史、感悟历史的方法，从活动中体会到学习历史的兴趣，掌握学习历史的途径。时间上，朝代表格与年代尺结合；空间上，利用历史地图；学科之间知识跨界
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
魏晋南北朝的科技与文化教案 第20课:魏晋南北朝的科技与文化(教案) 一、核心教学目标 1、掌握魏晋南北朝时期重要的科技与文化成就与主要人物：祖冲之和圆周率、贾思勰和齐民要术、王羲之与兰亭集序。 2、通过多媒体的相关展示，直观感受魏晋南北朝时期的文化成就，锻炼自身欣赏美和鉴赏美的能力。 3、了解祖冲之和贾思勰等人的生平事迹，感受古人为科学艰苦奋斗的精神，意识到成功源于坚持不断的努力。对比古今科技发
魏晋南北朝的科技与文化,人教部编版七上,历史,20,魏晋,南北朝,科技,文化,教案,老师,获奖作品
课程 人教版历史教材（七）年级（上）册第（ 四）单元第（20）课 教学 内容 魏晋南北朝的科技与文化教学设计 学 生 分 析 学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，他们仍具有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期青春期。这时候的学生渴望得到关心、尊重与肯定。渴望结交朋友，又不会处理同学关系。他们认知的核心成分逐渐成熟，注意的稳定性较小学增强，但对
魏晋南北朝的科技与文化,人教部编版七上,历史,20,魏晋,南北朝,科技,文化,教案,老师,获奖作品
第21课 活动课：让我们共同来感受历史 【活动内容】 以“让我们共同来感受历史”为题，通过多种方式考察身边有哪些事物可以看出历史的发展变化，并通过搜集反映历史的各种资料，如文字资料、实物资料、图像资料等，对身边的“历史”进行叙述和分析。 【活动目标】 知识与能力 了解各种事物都是发展变化的，都有着自身的历史，初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。 过程与方法 通过对有关材料的搜集、阅读、整理
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
21 活动课：让我们共同来感受历史 教学目标： 1. 了解各种事物都是发展变化的，都有着自身的历史，初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。 2. 通过在多种资源中寻找历史，对历史知识的搜集、整理、重组，培养学生独立思考，比较、分析、归纳和综合问题的能力，并通过学生的小组协作，培养学生的合作精神。初步了解学习和认识历史的途径和方法。 3、 通过开放式的评价，培养学生尊重、理解、欣赏他人的态度和自
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
人教2011课标版 初中历史 七年级上册 第四单元 第21课 活动课：让我们共同来感受历史（教学设计） 访宜昌历史遗迹 【设计理念】 “用思路构建课堂、用思维激活课堂、用思想引领课堂”是课程改革的新要求。据此，设计本课时我着眼于学生的最近发展区，紧扣学情特点，合理整合教学资源，创设“览宜昌之全貌”、“探屈原祠之魅”、“寻宜昌抗战之影”、“悟历史之价值”、“叹宜昌之巨变”五个教学情境，用“览”架构
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 第20课 魏晋南北朝的科技与文化 【学习目标】 知识与技能 通过教学和阅读使学生掌握祖冲之和圆周率；贾思勰和齐民要术；郦道元和水经注。了解王羲之和兰亭序、顾恺之和女史箴图洛神赋图、云冈石窟和龙门石窟等基本历史事实，提高学生综合归纳整理所学知识的能力。 过程与方法 通过对书法、绘画及石窟艺术具体内容和其中含义的介绍，初步培养学生的艺术鉴赏能力，批
魏晋南北朝的科技与文化,人教部编版七上,历史,20,魏晋,南北朝,科技,文化,教案,老师,获奖作品
第20课魏晋南北朝的科技与文化 科目：初中历史 教学对象：七年级 课时：1课时 一、课标要求 知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成就和农历。 二、 教学目标 1、知识与能力 了解魏晋南北朝时期的重要科技成就与文化：贾思勰和齐民要术；祖冲之和圆周率；王羲之与兰亭序；顾恺之与女史箴图洛神赋图；云冈石窟和龙门石窟。思考魏晋南北朝科技文化成就的取得与此阶段的时代特征有着内在的联系
魏晋南北朝的科技与文化,人教部编版七上,历史,20,魏晋,南北朝,科技,文化,教案,老师,获奖作品
课堂教学设计 教师 级别（省、市或校级） 观摩课或示范课 观摩课 班级 开课时间 学科 历史 课题 第21课活动课：让我们共同来感受历史 课型 新课 教具 多媒体 教育教学目标 知识与技能 了解厦门的发展历史，分析和理解厦门历史变化； 掌握收集和整理历史资料的能力。 过程与方法 通过分析所收集的资料，学会论从史出的学习方法； 通过对材料的再整合，更深入的了解厦门历史。 情感、态度、 价值观 通过探
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
课题研究 公开课 活动课：让我们共同来感受历史 从身边的历史说去 教学目标 一、知识与技能 1.通过本节课的学习，学生通过对家乡历史的认知了解、姓氏的由来和宗祠建筑风格的欣赏，进一步提高从身边的事物中提取历史信息的能力。 2.通过本节课的学习，培养学生观察、想象和分析问题的能力。 二、过程与方法 通过几组学生的讲述和对历史图片、视频的欣赏，培养学生观察、想象和概括历史信息的有
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
第20课魏晋南北朝时期的科技与文化教学设计 一、教材分析 本课是部编版七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期第20课 魏晋南北时期的科技与文化，内容标准涉及到：贾思勰和齐民要术，科学家祖冲之，书法、绘画与雕塑。魏晋南北朝时期，是政权分立、民族交融、文化多元的时期。魏晋南北朝的科技与文化上承两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期，不仅是对秦汉科技与文化的继承和创新，还为隋唐科技和文化的
魏晋南北朝的科技与文化,人教部编版七上,历史,20,魏晋,南北朝,科技,文化,教案,老师,获奖作品
课题 第20课 魏晋南北朝的科技与文化 课型 新授 备课人 课标要求 知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。 教材分析 本课内容主要包括魏晋南北朝时期的科技和文化成就，即贾思勰和齐民要术；祖冲之和圆周率；文化成就主要讲述书法、绘画与雕塑方面的成就。我们要将科技、文化与历史发展的进程有机地结合起来，使学生在了解历史背景和进程的基础上，理解科技、文化与社会变迁的关系，培
魏晋南北朝的科技与文化,人教部编版七上,历史,20,魏晋,南北朝,科技,文化,教案,老师,获奖作品
第21课 活动课：让我们共同来感受历史 走进黄石矿冶文化 活动内容 本课为人民教育出版社出版教育部组织编写的义务教育教科书中国历史七年级上册第21课活动课：让我们共同来感受历史。 本活动课结合地方特色历史文化开展教学，历史就在我们身边，在我们黄石八中校园中。通过学校创建的矿冶文化墙、班级文化图书角、矿冶文化网，学生使用的历史文化教育资源期刊与矿冶文化普及读本及矿冶文化校本课程，学校开展的矿冶文化
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
活动课-汕头的历史文化教学设计方案 课题名称 部编历史教材-七年级上册活动课汕头的历史文化 科 目 历史 适用年级 初一 教学时间 1课时（45分钟） 学习者 分析 初一的学生有较强的感性认识能力，渴望学习新知识，渴望表现自己，对未知事物有浓厚的兴趣，但理性思维较缺乏，逻辑推理能力较弱，学习历史的方法有待训练，所以要利用学生熟悉的材料和角度引起学生兴趣，通过实地调查，课堂反馈等多种手段训练学习方
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
第20课 魏晋南北朝的科技与文化 一、教学理念 在全新的历史课改理念下，历史的教育功能更为突出，注重提升学生的素养，从不同的历史视角来认知历史问题，促进学生全面发展，从而形成正确的价值判断，养成科学的世界观、价值观，这就要求教师在教学方式和教学评价上进行一定的创新，将自主、合作、探究学习等方法落实到实际教学中，因此我将采用如下教学观和教学模式： 1、历史感悟教学观 历史感悟教学观突出以“以人为本
魏晋南北朝的科技与文化,人教部编版七上,历史,20,魏晋,南北朝,科技,文化,教案,老师,获奖作品
课 题 第20课 魏晋南北朝的科技与文化 课 标 了解魏晋南北朝的科技与文化成就 教 学 目 标 知识与能力 了解齐民要术的作者，内容及地位；科学家祖冲之；书法、绘画与雕塑方面取得的成就等基本史实，思考魏晋南北朝的科技与文化成就的取得，与此阶段的时代特征有着内在的联系。 过程与方法 研读相关引文及相关史事；赏析兰亭序集等，感受其文化魅力。 情感、态度 与价值观 体会科学与人文的价值，培养对古代中
魏晋南北朝的科技与文化,人教部编版七上,历史,20,魏晋,南北朝,科技,文化,教案,陈老师,获奖作品
活动课：让我们共同来感受历史 活动内容 历史造就城市气质，传承城市精神，一座城市不能没有自己的历史，历史是城市的魂魄和筋骨，是一座城市发展振兴的内在潜力和精神动力。匮乏历史的城市，是没有根的城市。 葫芦岛历史文化底蕴深厚。在这块土地上，发生了太多太多的名人故事、朝代更迭、古今演变、文化衍兴。本节活动课通过对葫芦岛著名的旅游景点发生过的历史故事来让学生共同感受家乡历史的深沉与厚重，认识历史
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
新课标人教版初中历史活动课：让我们共同来感受历史教学设计 活动主题：“广州寻迹”专题调研活动 （一）活动目标： 1激发学生学习历史的兴趣，让学生感受历史就在我们身边，从而关注身边的历史，增强学生对历史的体验和感悟。 2.通过在多种资源中寻找历史，对历史知识的搜集、整理，重组，培养学生独立思考，比较、分析、归纳和综合问题的能力。并逐渐形成学习历史的方法，在其过程中不断创新、不断探索。 3培养学生组织
让我们共同来感受历史,人教部编版七上,历史,21,让我们,共同,感受,教案,老师,获奖作品
时间： 主备人： 审核人： 教案序号 1 课时 1 课型 新授 课 题 1.我国早期人类的代表-北京人 教材分析 本课主要讲解了在我国境内的远古人类，分别是元谋人、北京人，他们的生活时间、地点、体态特征、工具、社会组织形式等方面是应掌握的内容，其次，要知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。 学情分析 初一的学生刚刚接触历史学科，上课可以通过多种形式的资料例如图
中国早期人类的代表--北京人,人教部编版七上,历史,中国,早期,人类,代表,北京人,教案,老师,获奖作品
第6课 北宋的政治 教学目标 知识与能力 了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。 过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。 情感态度与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情
中国早期人类的代表--北京人,人教部编版七上,历史,中国,早期,人类,代表,北京人,教案,老师,获奖作品
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
