中国早起人类的代表-北京人 【课程标准】 知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 【教材分析】 本课为教材第一单元第1课,叙述了我国境内早期人类的相关史实,详细介绍了其中的代表北京人的体貌特征、生产生活情况及其发现的历史影响,展现我国历史的丰富内涵,博大精深,作为中学历史学科的学习、中国古代史的学习的开头。 本课叙述了我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人
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第1课 中国早期人类的代表北京人 1、 教学设计 本课课标要求以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存;而本课教学则以“网络平台+历史教学”、“构建探究式历史课堂”、“采用自主合作学习模式”等为指导,通过“自主探究”、“小组角色扮演”“小组讨论”等主要教学形式,培养学生阅读、识图、语言表达能力及独立思考和进行比较的能力。 二、教学目标 (一)知识与能力: 了解和掌握有关元谋人
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第一单元史前时期:中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表北京人 教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 了解在我国境内的最早人类元谋人;了解北京人的特征等基础知识、思考北京人发现的科学意义;知道山顶洞人及其特征。 (二)过程与方法 1.识读中国境内主要古人类遗址分布图等图,正确找到元谋人、北京人遗址在图上的位置,掌握识图的基本方法,培养学生历史时空观念素养。 2.通过“对比古猿、北京人和
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第1课中国早期人类的代表北京人教案设计 教学目标 知识与能力目标: (1)了解人类历史的起源;(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人距今年代、生活情况等。 过程与方法目标: (1)用图表总结出我国主要的远古居民的代表,同时会比较分析远古人类; (2)会识读中国境内主要古人类遗址分布图等图,培养学生的读图和识图能力; (3)通过考古资料(实物、化石)、图片资料、文字记载、遗址遗迹的展
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第1课 中国早期人类的代表北京人 一、教材分析 本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北,十分丰富。本课讲了两个典型:我国境内已知的最早人类元谋人,以发现头盖骨化石闻名世界的北京人。 2、 学情分析 初一学生自我表现欲强,思维活跃,我采用多媒体课件创设情景,调动学生积极参与课堂教学;在教学中注重教给学生观察图片、阅读史料获取信息,分析解决问题
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第1课祖国境内的早期人类教学设计 教学目标 知识目标:了解掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。 能力目标:通过教师指导,学生自主学习,培养学生的分析、比较、归纳总结的能力,通过读图,培养学生的观察能力和想象能力。 情感与价值观教育目标:通过本课学习,使学生认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的爱国主义情感
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年级 七年级 学科 历史 课题 第1课 第1课 中国早期人类的代表北京人 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 目标 1.了解我国境内的最早人类元谋人。 2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义。 3.知道山顶洞人及其特征。 过程与方法 目标 1.识读中国境内主要古人类遗址分布图等图,掌握识图的基本方法,培养从图 片中提取有效历史信息的能力。 2.思考化石是怎样
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中国早期人类的代表北京人教案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版 教学内容来源:中学七年级历史(上册)第一单元 教学主题:历史 课时:第一课时 授课对象:七年级学生 目标确定的依据 1. 课程标准的相关要求 知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 2教材分析 “中国早期人类的代表”为初中中国古代
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第5课 青铜器与甲骨文教学设计 【教学目标】 1、知识与能力:了解夏商西周青铜制造业的基本史实和特点,知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊,了解甲骨文发现的基本史实和影响,知道甲骨文的造字特点,培养观察、想象、归纳概括的能力。 2、过程与方法:阅读“相关史事”内容,识读四羊方尊司母戊鼎利簋及铭文刻有文字的甲骨甲骨文字形举例等图表,了解史实,思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。 3
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中国早期人类的代表北京人 【教学目标】 1让学生了解我国境内最早的人类元谋人。 2了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义。 【教学重难点】 重点:北京人的发现、北京人的特征 难点:北京人的特征 【教学准备】 教师:通过网络和书籍查找相关资料,制作多媒体课件。 学生:有条件的可以去当地博物馆,参观一下相关的考古文物。 【教学过程】 一、导入新课 同学们,你们知道人类的起源
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中国历史七年级上册第一单元 史前时期:中国境内早期人类与文明的起源 第1课 教学设计 教学内容:中国早期人类的代表北京人 教学目标: 知识与能力:了解我国境内的最早人类元谋人;了解北京人的发现、北京人的特征、北京人的生产、生活情况;思考北京人发现的科学意义;知道山顶洞人及其特征。 过程与方法:通过识读中国境内主要古人类遗址分布图等图,掌握识图的基本方法,培养从图片中提取有效历史信息的能
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第1课 中国早期人类的代表-北京人 教学目标 知识与能力目标: (1) 了解人类历史的起源; (2) 掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点; (3)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 过程与方法目标:总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。 情感态度与价值观目标: (1)中国是世界上最早
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1、祖国境内的远古人类 教学内容 课时 1 课 型 新课 授课班级 七年级 班 日期 教 学 目 标 通过本课的学习,使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 通过看图“对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”,培养学生独立思考和进行比较的能力。
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第1课中国早期人类的代表北京人(1课时)教案 【学习目标】 1识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。 2通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题,体验独立思考和归纳比较的过程。 3认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生爱国主义情感。 【学习重点】 北京人基本概况。 【学习难点】 所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成
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统编人教版七上历史 第一单元 史前时期:中国境内早期人类与文明的起源 第1课 中国早期人类的代表 -北京人(教学设计) 【教学目标】 1、根据教材归纳并识记元谋人、北京人、山顶洞人的距今时间,发现地点,体型特征,工具、生产、生活,社会组织的特点。 2、据史料分析北京人发现的意义,理解火的使用在人类进化过程中的里程碑意义。 3、体会到劳动创造世界
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第一单元 史前时期:中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表北京人 【教学目标】 一、知识与能力 1 了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。 2 掌握北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义。 3 了解山顶洞人的生活年代、发现地点及生产生活状况。 2、 过程与方法 1. 通过学生自主学习的能力简单的总结出元谋人、北京人、山顶洞人的基本生产生活状况,培养学
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第1课 中国早期人类的代表-北京人 【教学目标】 1知识与能力 通过本课的学习,使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 2过程与方法 利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。 3情感态度价值观 通过学习是学生认识到中国是远古人类的发源地之一,为人类的文明做出了巨大的贡献,从而激发起学生的民族自豪感。 【教学重点】 元谋人、北京人的特点。
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教学设计 第1课 中国早期人类的代表北京人 教材分析:中国古代史开始于我国境内人类产生,历经了漫长的岁月,我国是世界上发现人类遗址最多的国家之一。北京周口店龙骨山的遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址,它为人类起源的研究提供了直接证据。 教学目标 1、 知识与能力 了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具(打制石器)的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式(采集和渔猎);理解原
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年级 七 学科 历史 组长签字 第1周 第1课时 使用人 主备教师 课题 第1课 中国早期人类的代表-北京人 课型 新授课 共1课时 第1课时 教 学 目 标 知识与技能 了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况及其代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。 过程与方法 培养学生阅读、识图和概括总结能力。 情感、态度、价值观 认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址是著名的世界文
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第1课 中国早期人类的代表北京人 教学目标 知识与能力: 了解我国境内的最早人类元谋人;了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义。 过程与方法: (1)识读中国境内主要古人类遗址分布图等图,掌握识图的基本方法,培养从图片中提取有效历史信息的能力。 (2)思考“化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用”,培养查阅历史资料分析历史问题的能力。来源:学科网 情感态度与
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