第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学目标 1.知识与能力： （1）了解东晋、南朝的建立、政治及政权的更替，知道淝水之战的影响。 （2）了解东晋晋南朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等较快发展的史实。 （3）探究江南地区开发的原因，理解江南由落后走向富庶的主要因素，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题，体会江南开发对我国经济格局经济重心逐渐南移的奠基作用。 2.过程与方法： （1）组
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第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计 一、教材分析 本课是七年级中国历史的第18课，属于第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”主题单元的第三部分。教材从宏观上简要介绍了东晋南朝时期的主要历史，共有三个子目、两大内容即东晋南朝时期的政治（包括东晋的兴亡和南朝的政治两个子目）和经济（即江南地区的开发）。本节课是七年级历史书中为数不多的政治、经济史内容并存的一课。 以 “江南地区的开发
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东晋南朝时期江南地区的开发 【教学目标】 1.知识与技能 了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。 了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。 2.过程与方法 分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。 收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获
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东晋南朝时期江南地区的开发教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力 1能够叙述东晋建立的相关史实（时间、建立者、都城、北伐、兴盛、灭亡）。 2能说出南朝的朝代更替，宋代疆域较大，梁代后实力逐渐衰弱。 3通过小组合作学习培养学生团结合作，创新的能力及综合分析的能力。 （二）过程与方法 1. 通过讨论法、问题导学法引导学生理清本课的基础线索。 通过问题、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发
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第18课东晋南朝时期江南地区的开发(1课时) 【学习目标】 1通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。 2通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。 3知道不同地区之间的交流对社会经济发展的 重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。 【学习重点】 江南地区开发的相关情况。 【学习难点
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第18课东晋南朝时期江南地区的开发 教学目标： 1.知识与能力目标 通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。 2.过程与方法目标 通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。 3.情感态度价值观目标 知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。 教学重难点
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教案 第18课东晋南朝时期江南地区的开发 【教学任务】 教 学 目 标 知识与能力 了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对男方经济发展产生的影响，知道江南地区开发的原因及表现。 过程与方法 利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图，识图能力。 情感态度与价值观 南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。 教学重点
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第18课 东晋南朝时期江南地区的开发导学案 【学习目标】 1. 了解东晋兴亡的概况 2. 知道南朝的政权更迭情况 3. 理解江南地区开发的原因、表现、影响 【重点】 江南地区的开发 【难点】 江南地区开发的原因 【寻疑质疑】 收获： 疑惑: 【合作探究】小组合作，组内解决梳理出的疑惑和难点。 1.江南地区得以开发的原因、表现、影响？ 原因： 表现： 影响： 2.振兴
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课 题 第18课东晋南朝时期江南地区的开发 时间 教材分析 本课主要学习三块，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治经济两个方面介绍江南的发展，东晋南朝的统治为江南地区的开发提供了必要的条件，江南地区的开发既是本课的重点也是难点，教材从江南地区开发的原因和表现两个方面讲述。 学情分析 初一学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强，但他们对历史充满兴趣，对
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年级 七年级 学科 中国历史 主备教师 课型 新授课 备课时间 授课时间 课题 七上历史18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教案 教学目标 1.了解东晋的兴亡，为什么会出现“王与马，共天下”的说法。 2.了解南朝的说法及政权更迭给当地带来的影响。 3.掌握江南地区开发的意义。对当时的社会经济作一个了解。 重难点 重点：东晋的兴亡，江南地区开发的史实和原因。 难点：内容多、头绪多，教学重点内容不突出
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东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计 教材版本 部编版七年级上册第四单元第18课 教学目标 1、 知识与能力 1、了解这一时期简单的历史发展脉络，包括东晋的兴亡、南朝的政治； 2、掌握江南地区的开发； 3、通过关于江南地区开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平安定是经济发展的重要前提条件。 二、过程与方法 1、利用魏晋南
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东晋南朝时期江南地区的开发导学案 【学习目标】 1.知道东晋南朝的更替、初步了解江南地区的开发。 2.利用文字史料、地图等了解东晋南朝更替和江南地区的开发历史，提高读图、识图能力。 3.通过江南开发史实的学习，认识推动经济发展的因素，从而关注社会发展。 【重难点】 重点：江南地区的开发原因及表现 难点：江南地区的开发原因 烽烟再现 知更替 【自主学习】（自
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第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计 【教学目标】 1了解东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发等相关史实。 2.通过本课学习，让学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力；通过了解东晋南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过分析南朝的经济为什么能够发展，培养学生综合分析问题的能力。 3.通过江南地区开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对
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明朝的对外关系教案 课题 明朝的对外关系 授课时间 教来源:gkstk.Com 学来源:学优高考网 目 标 知识与技能来源:学优高考网 通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。来源:学优高考网gkstk 过程与方法 通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，以提高学生评
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教学设计 第16课毛泽东开辟井冈山道路 课题名称 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教材位置 第四单元 学情 分析 东晋南朝的历史对于学生而言是比较陌生的，尤其是课本上对于各个线索交织，学生们学习起来会有只见树木，不见森林的疑惑感，所以本课的重点应该放在人口南迁与经济重心南移这一焦点上来。 教 学 目 标 知识与技能： 了解东晋的建立与门阀政治，了解祖逖北伐与淝水之战。知道
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课堂教学简案 学科 历史 课 题 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 授课时间 课 前 系 统 教学目标 1、知识与能力：能讲述淝水之战的概况，知道与之相关的典故。能概述北魏孝文帝改革的措施，初步理解民族交往、 交流、交融对中华民族发展的意义。 2、过程与方法：通过拓跋鲜卑大事记来理清其发展历程，进而学习北魏的建立；根据情境材料，视频、图片、材料等方式概括孝文帝汉化改革的内容，培养学生小组合
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课题 18、东晋南朝时期江南地区的开发 授课人 教学目标 知识与技能 （1）了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。 (2) 通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 2过程与方法 利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。 3情感态度与价值观 南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的
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教学设计 课题 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 课时 1课时 执教者 解读课标 魏晋南北朝时期，是我国封建社会政权分立最长的时期。从总体看，连绵战乱 给社会生产造成了巨大破坏。相比北方的动乱，南方相对安定，随着北方人口、先进生产工具与技术的移入，江南地区得到大力开发。 解读学生 初一学生有强烈的好奇心，愿意参与生动的课堂，但其分析问题的能力有待提高。为此，采用多媒体创设情境、设置梯度问题等
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第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 【教学目标】 1、通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。 2、通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程（朝代更替），提高把握发展线索的能力。 3、知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展做出的重大贡献。 【教学重点】 江南地区开发的相关情况。 【教学难点】 江
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东晋南朝时期江南地区的开发教案纸 课题 东晋南朝时期江南地区的开发 课型 新授 教法 综合法 教具 多媒体课件 教学目标 知识与能力：了解东晋、南朝政权更替的过程以及对南方经济发展的影响；理解江南开发的原因和表现过程与方法：通过对史料的研读分析，探究江南地区开发的原因和表现。 情感态度与价值观：通过南北人民共同开发江南，使学生认识到人民在经济发展中的重要作用。 教学重点难点 重点：江南地区的开发
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