4、观察月相,为什么总是看到月球的一面？,观察和记录月相1、观察月相图片、描述月相。,月球在圆缺变化过程中出现的 各种形状叫做月相。,满月,娥眉月,娥眉月,上弦月,下弦月,凸月,凸月,观察和记录月相2、实际观察和记录月相。,1、根据我们观察的月相，涂黑表中的圆圈。,提示：不要忘记在表上写观察日期
教科版二年级上册科学1.4、观察月相,教学课件,教科版二,年级,上册,科学,1.4,观察,月相,教学,课件
不简单,椅子,我国古代椅子出现在汉代，它的前身是汉代北方传入的胡床，发展到南北朝时期，已为常见之物。唐以后，椅子才从胡床的名称中分离出来，直呼为椅子。,庄重的中国古代椅子：,宝座,大椅,太师椅,官帽椅,靠背椅,圈椅,绣墩,玫瑰椅,华丽的欧洲古代椅子,富丽堂皇的沙发,花样繁多的现代椅子,沙发类,现代的椅子,靠背椅,现代的椅子-转椅,现代的椅子-摇椅,聚焦,许多物品
教科版二年级上册科学2.5、椅子不简单,教学课件,教科版二,年级,上册,科学,2.5,椅子,不简单,教学,课件
一横更比一横长， 一竖插在正中央。,土,土壤 动植物的乐园,聚焦知识,土壤是地球家园的重要资源，土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？,蝗虫,鼠妇,又称“潮虫、西瓜虫、团子虫”，常能卷曲成团，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物。,蜣螂,勺状头型，可将粪便变成球型，滚动到可靠的地方藏起来，然后再慢慢吃掉。一只蜣螂可以滚动一个比它身体大得多的粪球。 它们将卵产在粪便上并将卵掩埋，这样可
教科版二年级上册科学1.2、土壤-动植物的乐园,教学课件,教科版二,年级,上册,科学,1.2,土壤,动植物,乐园,教学,课件
我们的生活世界,我们的周围既有自然世界，如山川、河流等;也有人类设计、制造的人工世界，如高楼、车、船、衣服、家电等，在我们的生活世界里，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做的？,在野外，在游乐场，那些是自然的，那些是人造的？,你能区分那些是自然的，那些是人造的吗？,雪花老师制作微信：x3481913332,猜一猜这些都是怎么来的呢？,树,木材,桌椅,桌椅怎么变出来的？,羊,毛线,毛衣
教科版二年级上册科学2.1、,我们的生活世界,教学课件,教科版二,年级,上册,科学,2.1,我们,生活,世界,教学,课件
猜一猜,不同材料的餐具,炊具、餐具古代到现代的演变,不锈钢锅,酒樽,玻璃酒杯,鼎,现代炊具,刀、叉、勺等,精美的瓷器餐具,各种材料都有什么特点？我们如何知道呢？,对这些餐具进行观察,做“神秘的盒子”游戏。我们只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具。,研讨一,四种材料各有什么特点？,研讨二,四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？,拓展,你还知道哪些物品可以用不同
教科版二年级上册科学2.2、不同材料的餐具,教学课件,教科版二,年级,上册,科学,2.2,不同,材料,餐具,教学,课件
磁极间的相互作用教学设计 【教材分析】 本课是二年级下册磁铁单元的第6课。总共由四部分组成：聚焦部分由不接触小车使小车被吸引或者被推开引发学生的好奇心，一起探索其中的奥秘。探索部分引导学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况，通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。研讨部分学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也
磁极间的相互作用,教科版二,年级,下册,科学,1.6,磁极,相互作用,教学,设计
做一个指南针教学设计 【教材分析】 本课是二年级下册磁铁单元的第5课，学生通过前面的学习，学生已经初步了解了磁铁具有磁性，能够指示方向，是人类生活中一种非常重要的工具。同时一经发现条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针。这种发现会激发学生自己制作一个指南针的愿望。 本课安排了制作水浮式指南针的活动，旨在让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实践过程，培养他们动手制作的能
做一个指南针,教科版二,年级,下册,科学,1.5,一个,指南针,教学,设计
观察与比较教学设计 【教材简析】 通过感觉器官对周围世界信息的感知，人们能够感受到气味、味道、形状 、大小、颜色等。感觉器官能够帮助我们认识周围的世界，不单单是观察到了什么，更重要的是通过比较对各种事物加以识别、分析。从感官对信息的直接获取，到知觉上的深度比较、判断，这是这节课的发展路线。学生将尝试用不同的感觉器官收集信息，并根据自身经验比较事物的差异，尝试区分“想象”和“事实”。本节课中，学生有
观察与比较,教科版二,年级,下册,科学,2.3,观察,比较,教学,设计
磁铁怎样吸引物体教学设计 【教材分析】 本课教材出自教科版科学二年级下册磁铁单元的第2课。在第1课中，教科书已经介绍完“磁铁能吸引什么物体”，本节课核心内容是学习“磁铁怎样吸引物体”，关系紧密深入，思维层层递进，符合学生的学习规律和进阶思维。教科书主要分成四部分：聚焦部分，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。探索部分，在探究直接接触让小车动
磁铁怎样吸引物体,教科版二,年级,下册,科学,1.2,磁铁,怎样,吸引,物体,教学,设计
磁铁和我们的生活教学设计 【教材分析】 本课是二年级下册磁铁单元的第7课。是本单元的最后一课，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。 作为磁铁单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发
磁铁和我们的生活,教科版二,年级,下册,科学,1.7,磁铁,我们,生活,教学,设计
测试反应快慢教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第4课，属于生命科学领域。在前面三课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要依托游戏活动来测试学生综合运用感觉器官进行观察和反应的快慢。游戏是研究实践的主体，游戏中的数据统计是研究活动的支撑。本课主要分为两个活动：1比一比谁抓住的次数多；2比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住
测试反应快慢,教科版二,年级,下册,科学,2.4,测试,反应,快慢,教学,设计
通过感官来发现教学设计 【教材分析】 本课是教科版科学二年级下册第二单元我们自己的第二课，属于生命科学领域的内容。本课共分为四个部分，在聚焦部分通过引导学生思考回顾人体的感觉器官，让学生意识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。探索部分的第一个环节是师生、生生交流我们的感官能够告诉我们的信息，使学生意识到不同的感官可以获得不同的外界信息。第二个环节是通过用眼睛看图片，借助想象去描述物体
通过感官来发现,教科版二,年级,下册,科学,2.2,通过,感官,发现,教学,设计
磁铁的两极教学设计 【教材分析】 本课教材出自教科版科学二年级下册磁铁单元的第3课。在前两课中，教科书已经介绍完“磁铁能吸引什么物体”以及“磁铁怎样吸引物体”，学生明白了磁铁利用磁力吸引物体。本节课核心内容是研究磁铁不同部位的磁力大小，设计了3个探索活动，且这3个活动有着内在的逻辑联系：第1个活动是借助一个回形针来感受条形磁铁不同部位的磁力大小。第2个活动是用磁铁的不同部位接触回形针，仔细观察回形
磁铁的两极,教科版二,年级,下册,科学,1.3,磁铁,两极,教学,设计
磁铁能吸引什么教学设计 【教材分析】 本课教材出自教科版科学二年级下册磁铁单元的第1课。作为单元的始业课，本课从问题“磁铁能吸引什么”开始，引导学生进行了三个探索活动：说一说，说出自己的想法；做一做，先预测，然后对各种材质的物体进行检测，最后概括出能被磁铁吸引的物体的共同特征；找一找，教室里哪些物体是用铁做的。分析过程，共同研讨，课后拓展，加深对“磁铁具有磁性”这一概念的理解，增加了科学探究的乐趣
磁铁能吸引什么,教科版二,年级,下册,科学,1.1,磁铁,吸引,什么,教学,设计
观察我们的身体教学设计 【教材分析】 本课是教科版科学两年级下册第二单元第一课时的内容。在本单元，学生们研究的对象是自己的身体，作为该单元的起始课，学生将有目的地观察人体结构。本节课探索部分主要包括四个活动，从两方面进行，先观察身体的外部，再从外到内去观察身体内部。四个探索活动分别为：1、观察身体外形结构，认识人体的基本结构包括头、颈、躯干和四肢；2、观察身体具有左右对称性；3、摸一摸胳膊、手、小
观察我们的身体,教科版二,年级,下册,科学,2.1,观察,我们,身体,教学,设计
发现生长教学设计 【教材简析】 本课是我们自己单元的第5课，发现生长是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程。发现生长是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。在探索环节，学生通过比较从小到大的衣服、照片和身高、体重的记录等的变化，通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少，就能很直观地看到自己的生长变化
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磁极与方向教学设计 【教材分析】 本课教材出自教科版科学二年级下册磁铁单元的第4课。在前一课中，教科书已经介绍完“磁铁上有两个磁性最强的部位，叫磁极”。本节课核心内容是研究磁极与方向的一定对应关系，设计了聚焦、探索、研讨和拓展四个环节，环环相扣，层层递进。聚焦环节让学生将学习的重心集中在研究磁极与方向的关系上；探索环节主要分为2个活动，第1个活动是用支撑法来测试条形磁铁的指向性。第2个活动是用悬挂
磁极与方向,教科版二,年级,下册,科学,1.4,磁极,方向,教学,设计
身体的时间胶囊教学设计 【教材分析】 身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在“时间胶囊”中。期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康成长。 在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信，为自己在6年级毕业时的身体状况比如身高、体重、肺活量、力量大小等作出预测。学生将这些预测写
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第1课 磁铁能吸引什么 教材分析：本课是小学二年级第一单元的起始课，本课设计了四个探究活动，首先让学生认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。 教学目标 科学概念目标 磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标
磁铁能吸引什么,教科版二,年级,下册,科学,1.1,磁铁,吸引,什么,教案,老师,教学,设计
新教科版二年级下册科学第一单元磁铁 磁铁能吸引什么教学设计 教学目标: 1、了解磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等各种各样的形状。 2、通过实验,引导学生了解磁铁能吸引哪些物体,这些物体的共同特点是什么,从而了解磁铁有吸引铁和镍这一基本特性。 3、了解磁铁在生活中的广泛运用,引导学生能够利用磁铁能吸引铁和镍这一特性解决生活中遇到的问题,激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。 教学重点: 引导学生通
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