第一单元,水果和蔬菜第五课常见的水果和蔬菜,教学目标,1知识与技能,引领学生运用多种方法感知,让学生经历一个科学探究的过程,认识蔬菜与水果,2,过程与方法,有效开展科学游戏教学,培养学生运用多种感官认识蔬菜和水果,3情感,态度,价值观,激发
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第一单元,水果和蔬菜第七课蔬菜长在哪里,教学目标,1,知道不同蔬菜有不同的成长方式,2,根据食用部分蔬菜,蔬菜,简单不分类,3,培养儿童的合作能力和记录能力,活动准备,一些蔬菜图片,蔬菜和整个课件,蔬菜分类统计表各一个,教学过程,一,首先
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一,我们爱科学,我们爱科学,是本学科的起始单元,其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣,初步体验科学探究的过程,让学生感受到科学就在我们身边,了解科学课是一门以科学探究为核心,以活动体验为手段,以形成科学知识,科学能力,科学态度为目的的非常有
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冀人版四年级上册科学教案设计,全册共96页,1,位置和运动,教材简析,本课以,位置,为主线设计了两个活动,活动1,运动和静止,目的是通过观察等活动,引领学生认识怎样判断物体的运动和静止,活动2,描述运动物体的位置,目的是通过观察与描述人在不
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大象版六年级科学下册教案第一单元生物的家园准备单元投实心球的诀窍教案教学设计,教学分析,本单元以探究,投实心球的诀窍,为任务驱动,让学生经历,提出问题一猜想假设一计划组织一实验一表达交流一反思评价,的全过程,感受,表达交流,反思评价,在探究
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准备单元降落伞,教学分析,教材以降落伞比赛活动为任务驱动,让学生经历设计,动手制作,比赛测试,交流反思,改进优化的全过程,感受表达交流在探究过程中的重要性,体验优化改进后成功的喜悦,教材一开始就明确了活动任务和活动要求,统一提供材料,保证竞
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准备单元分工合作找证据教学案例,教材分析,本单元是一年级下册的起始单元,本单元只有一课内容,没有具体的科学知识目标,制订计划,搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素,本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性,为后面单元有
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准备单元水滑梯的秘密教学设计,教学分析,本单元是六年级上册的准备单元,内容只有一课,没有具体的科学知识目标,侧重培养处理信息和得出结论这两个科学探究要素,在本课中,学生将经历一个较完整的科学探究过程,但又有所侧重,就是在处理信息和得出结论两
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准备单元分工合作找证据教学案例,教材分析,本单元是一年级下册的起始单元,本单元只有一课内容,没有具体的科学知识目标,制订计划,搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素,本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性,为后面单元有
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准备单元倒立的小丑,教材分析,本单元是三年级上册的起始单元,本单元只有一课内容,本课没有具体的科学知识目标,提出问题,作出假设是三年级上学期科学探究能力培养要素,本单元通过研究,倒立的小丑,让学生感知提出可探究的科学问题,并对所提出的问题作
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第三单元溶解的秘密3溶解与加热,教学分析,溶解与加热实际是上一课溶解与搅拌的延伸,学生在经历溶解与搅拌的探究之后,对于探究过程与方法都有了一定的体验,这一课可以充分发挥学生探究的自主性,引导学生继续在对问题作出有依据的假设的基础上,设计对比
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第五单元奇妙的声音1声音是怎样产生的,教学分析,教材先通过音乐会唱歌,乐器比赛的场景展开,让学生回忆起生活中的声音,再让学生预测声音是怎样产生的,最后指导学生探究活动观察不同物体发出声音时产生的现象,讨论这些现象的共同特征,从而找出规律,声
大象版三年级上册科学教案5.1,声音是怎样产生的,大象,三年级,上册,科学教案,5.1,声音,怎样,产生
大象版四年级上册科学教案设计含教学反思,全册共68页,准备单元食品保质期的研究,教学分析,本课通过引导学生调查生活中常见的食品包装,利用统计图表记录,整理,呈现调查结果,通过比较,概括等思维方法得出食品的保质期与食品的制作原料,包装方式之间
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大象版三年级上册科学教案设计含反思总结,全册共69页,准备单元倒立的小丑,教材分析,本单元是三年级上册的起始单元,本单元只有一课内容,本课没有具体的科学知识目标,提出问题,作出假设是三年级上学期科学探究能力培养要素,本单元通过研究,倒立的小
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第一单元小小气象员5,制作气象科普小报,教学分析,教材内容分析,学情分析,教学环境和支持条件分析等,本课是第一单元天气的最后一课,在学习了气温,风向,风力,云量,降水量之后做以总结和拓展,引入明确本节课的目标,制作一份气象科普小报,向同学们
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第一单元小小气象员4云量和降水量,教学分析,教材内容分析,学情分析,教学环境和支持条件分析等本课是第一单元第四课,在研究过风向和风力两个有关于风的天气问题后,本节课着手于云量和降水量,教材引入一段对话,分别从观察云和观察降雨的角度提出问题
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第四单元流动的空气4大自然里的风,教学分析,本课属于物质科学领域部分,具体是,主要概念3,空气是一种常见而重要的混合物质,3,3空气的流动是风形成的原因,3,4知道空气的流动是风形成的原因,会上升的热空气是大象版科学三年级上学期第四单元流动
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第四单元流动的空气5我们来制造风,教学分析,本课属于物质科学领域部分,具体是,主要概念3,空气是一种常见而重要的混合物质,3,3空气的流动是风形成的原因,3,4列举生活中常见的形成风的一些方法,我们来制造风是大象版科学三年级上学期第四单元流
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第四单元流动的空气1空气占据空间,教学分析,本课属于物质科学领域部分,具体是主要概念3,空气是一种常见而重要的混合物质,3,1空气具有质量并占有一定的空间,形状随容器而变,没有固定的体积,3,4知道空气具有质量并占有一定的空间,空气总会充满
大象版三年级上册科学教案-第四单元-1,空气占据空间,大象,三年级,上册,科学教案,第四,单元,空气,占据,空间
反思单元达尔文给我们的启示,教学分析,本单元是本册的最后一个单元,是在前面几个单元学生经历了多次,科学提问和猜想,的基础上,对这两项要素活动经历进行回顾反思,是本册教材的,反思单元,教学目标,1,通过达尔文考察提问和猜想的故事,分析理解科学
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