19 我们家的男子汉 课题 我们家的男子汉 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1.自主识字，认读本课“徽 谜”等15个生字，学习理解新词。 2学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和
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6.飞向蓝天的恐龙教学反思 飞向蓝天的恐龙是四年级下册的第二单元的第二篇课文，这是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家
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类文阅读-5 琥珀 琥珀 汪曾祺 我在祖母的首饰盒子里找到一个琥珀扇（坠 堕）。一滴琥珀里有一只小黄蜂。琥珀是透明的，从外面可以清清楚楚地看到黄蜂。触须、翅膀、腿脚，清清楚楚，形态如生，好像它还活着。祖母
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天窗创新教案 【教学设想】 1.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。 2.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。 【教学过程
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同学们知道什么是“乐园”吗“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方，那么，你的乐园在哪儿呢游乐场海边沙坑菜园图书馆我的乐园语文四年级下册审题指导你的乐园是什么样子的你最喜欢在那儿干
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美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧播放歌曲2乡下人家第一课时第二课时陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。主要作品寒星集乡下人家爱的乐章醉云集等。第一
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22 文言文二则课时练 第一课时 一、给下列生字补充读音。 n y 恭 勤 焉 二、照样子，根据课文内容填一填。 例胤恭勤不倦（疲倦）。 1.囊萤夜读（ ） 2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。（ ） 3.以夜继日焉（ ）
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语文园地我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。遇到不懂的问题，应该怎样解决呢交流平台查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事详细情形”我查
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水上行走鞋有一天，我从书上看到有一种蜥蜴叫做蛇怪蜥蜴，能在水面上疾走如飞，却不会掉进水里。这种蜥蜴的前腿比后腿短，尾巴非常的长，我想这大概是它在奔跑时用来保持平衡吧。不过这种蜥蜴怎么会“轻功水上漂
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你读过安徒生的童话吗你听说过美人鱼的故事吗今天就让我们一同走进安徒生的童话世界，去认识一位美丽的美人鱼吧27海的女儿安徒生丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。主要作品丑小鸭、国王的新衣和豌豆
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一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的我们家的男子汉，看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。19我们家的男子汉
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古诗词三首课时练 第一课时 一、一字多音我会选。 xi s 1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓x x （ ）落在xsh
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2 乡下人家教学反思3 成功之处 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下方面 一、初读课文，整体感知。 “兴趣是最好的老师。”首先让学生用喜欢的方式初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主
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我的“自画像”我叫王嘉辉我的长相很特别可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门显得我很大气；大眉大眼显得我很精神；大手大脚显得我很有力量。我为自己的长相挺得意的。我特别爱玩。只要写了完了作业我就喜欢把
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姓名 班级 密封线内不要答题 2019-2020学年下学期四年级期中检测卷 班级 姓名 满分100分 考试时间90分钟 题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、读拼音,写词语。9分 l ba pn p shui
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语文园地三 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 2课时 教学 目标 1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。 2.了解8个古代文人，会认10个生字。 3.积累本单元表示颜色的词语。 4.仿照例子写诗歌
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同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物简单介绍一下他的英雄事迹。”他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。今天，我们一起来认识这样一位英雄，他的名字
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课题 变我的动物朋友 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。 2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情
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第一课时第二课时语文四年级下册第三课时1古诗词三首第一课时春天来了，田野里处处是春光明媚的景象金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下了宿新市徐公店。宿新市徐公店
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自我介绍 课题 变自我介绍 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.交流和朋友相处的方法。 2.根据讨论的目的，记录重要信息。 3.分类整理小组意见，有条理地汇报。 教学 重点 根据讨论的目的
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