让学生口述算法和理由,学生能从不同的角度讲清楚为什么这样算,这是本节课的成功之处。教学开放了,学生怎样想就怎样算,学生的能力就展现出来了。教学方式改变了,课堂上不是教师一讲到底,而是把思考的空间交给了学
人教版二年级下册数学,7 整百、整千数加减法,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,整百,整千数,加减法,教学,反思
第13课时 整百、整千数加减法 1.在 里填上“”“ 2. 700 1000 7000 200 400 2000 4200 2400 9000 3.（1）8 10 （2）14 1400 （3）23 2300
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要让学生成为学习的主人,必须把思考的空间和时间交给学生,为学生提供数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高数学思维能力。例如,由于学生已经学过100以内的数的读、写以及数的组成,因此教师要完全放手
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第1课时 数1000以内的数 1. 直接写得数。 （1）（ ）个十是一百，（ ）个一百是一千。 （2）“千”和“百”一样都是（ ）。 （3）一千里面有（ ）个十。 （4）一百一百地数，写出600后面的四个数。 600、（ ）
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1.在学习运用混合运算解决问题的基础上,帮助学生进一步加深对混合运算顺序的理解,使学生切身体会到数学的应用价值。 2.在具体的计算过程中,因粗心会导致结果不正确,要培养学生养成良好的学习习惯。
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第6课时 解决简单的实际问题 一、做一套演出服要用6米布，50米布最多可以做多少套演出服 二、仙台幼儿园绘画小组有17名小朋友，每2名小朋友需要一张桌子，需要准备多少张桌子 三、一条船可以坐8人，启明小学三年
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第9课时 小小设计师 1. 根据下面的图案，请你设计一幅漂亮的图案。 2. 简单分析一下下面图案的形成过程。 3.利用图形的平移设计美丽的图案。 答案提示 1.答案不唯一。 2.上下两个平行四边形为一组，通过平移得到
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万以内数的读、写是在学生学习了千以内数的读、写的基础上教学的。本节课中间或末尾有0的数是学生在读、写过程中的难点。所以设计了这样的教学环节利用计算器拨珠,学生看着计数器读数,说出各数的组成,为了能更好
人教版二年级下册数学,5 万以内数的读、写 练习十七,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,以内,练习,十七,教学,反思
第3课时 认识整百数、算盘和用算盘记数 1.直接写得数。 （1）在算盘上，一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ ），用空档表示（ ）。记数时要拨珠靠梁。 （2）在算盘上拨数，先确定（ ）位。 （3）千和百之间的进率
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第4课时 练习十一 一、 填一填。 （1）在算式2884中，应该先计算（ ）法，再计算（ ）法，结果是（ ）。 （2）在算式5（26-17）中，应该先计算（ ）法，再计算（ ）法，结果是（ ）。 （3）39与42的和，再减去29
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第1课时数据的收集 1. 二（1）班同学对学校中花的颜色进行调查的情况如下表。 花色 红色 粉色 白色 紫色 黄色 棵数 36 52 19 14 28 1 色的花最多，（ ）色的花最少，相差（ ）棵。 2红色的花和白色的花一共有
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第7课时 整理和复习 一、4个小朋友要折100只纸鹤，他们每人折了9只，还要再折多少只 二、二（1）班第一小组有男生6人，女生4人。男生共做了12朵花，女生每人做了3朵花。第一小组一共做了多少朵花 三、笑小雨有48
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第2课时 除数和余数的关系 1.括号里最大能填几 （ ）5（ ）8 2.一个数除以6，如果有余数，余数最大是多少 3.有一堆橘子，平均分给8个小朋友，如果有剩余，那么可能会剩几个 答案提示 1. 5 6 8 8 2.5 3.1、2、3、4
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第1课时 用7、8的乘法口诀求商 1. 直接写得数。 488 82 357 284 48 405 328 426 324 246 567 648 2. 想一想，填一填。 （1）648（ ），所用的乘法口诀是（ ）。 （2）把56连续减去8，要（ ）次才能减
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1.联系学生的生活实际,大大激发了学生的学习兴趣,让学生在解决问题的过程中,不仅巩固所学知识,更使学生感到“数学就在我们身边”。 2.学生的大胆猜测、动手操作并展示作品,使学生充分体验到成功的乐趣。在教师精
人教版二年级下册数学,3 练习七,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,练习,教学,反思
第8课时 练习十三 一、 填一填。 （1）39与42的和，再减去29，差是（ ），算式是（ ）。 （2）把391554与5496合并成一道综合算式是（ ）。 （3）把361248与63-4815合并成一道综合算式是（ ）。 二、判断。 （1
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第7课时 练习十 一、 直接写得数。 364 455 91 76 93 459 95 455 549 279 408 88 648 639 67 二、 在圆圈里填上“”“ 三、（1）24 6 4 件 （2）8 3 24 颗
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第4课时 解决实际问题 1. 42颗 42颗 一共可以穿多少串 平均每串穿多少颗 （ ） （ ） 2.有24只小兔，每4只住一个笼子，需要多少个笼子 3.（1）42名同学参加800米跑比赛，如果平均分成7组，每组几人 （2）如果每
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第10课时 练习四 一、 算一算，连一连。 255 3 82 124 5 6 204 183 2 126 4 305 二、 在圆圈里填上“”“-”“”或“”。 30 65 25 520 6 424 18 92 19 221 27 93 三、想一想，填一填。 （1） 每条船上有
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1.让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商。其实这个过程就是从实际问题抽象出数学模型并进行解释与应用的过程,同时也发现了问题中的数量关系。 2.在具体情境中,培养学生提出问题和解决问题的能力。
人教版二年级下册数学,2 练习八,教学反思,人教版二,年级,下册,数学,练习,教学,反思
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