人的生殖教学设计 教学 目标 情感态度 价 值 观 1. 认同母亲生育过程的辛苦。 2. 认同生命的珍贵。 知识目标 1. 概述男性和女性生殖系统的结构和功能。 2. 描述受精过程及胚胎发育过程。 能力目标 尝试完善男性生殖系统结构的名称，完成女性生殖系统结构拼图游戏。 教学 重点 1男性和女性生殖系统的结构和功能。 2.受精过程及胚胎发育过程。 教学 难点
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发生在肺内的气体交换教学设计 单 元：第四单元生物圈中的人 第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换 课 时：1课时 版 本：人教2011课标版 年 级：七年级 一、教学目标 （一）知识与能力： 1知识目标： 概述肺与外界气体交换的过程 2能力目标： （1）
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神经系统的组成 一、教学目标 知识目标： 1、描述神经系统的组成和功能； 2、描述大脑、小脑、脑干和脊髓的功能； 3、说出神经系统的基本结构单位是神经元，描述神经元的基本特征和功能； 4、分清神经、神经元、神经末梢、神经纤维等结构名称。 能力目标： 分析资料、联系自身、深入思考，增强运用所学知识解决问题的能力。 情感目标： 1、初步形成神经元的结构与功能相适应的观点； 2、
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第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换 教学设计 一、教学目标：1、概述肺与外界的气体交换过程。 2、概述肺泡与血液的气体交换过程。 二、重难点 重点：气体是如何进入人体组织细胞的。 难点：胸廓容积变化与呼吸的关系。 学情分析：学生对于人体的呼吸有一定的了解，比如吸入氧气，呼出二氧化碳，主要有呼吸系统完成，但关于呼吸运
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第二节 神经系统的组成 教学目标 1了解神经系统的组成及功能。 2知道神经系统的基本结构和功能单位神经元。 来源: K 教学重点与难点 1教学重点：神经元的结构和功能。 2教学难点：了解神经系统的组成及功能。 教学过程 创设情境，导入新课。 1、观看课件“打篮球，跳舞”片断，思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关？ 通过对资料分析的讨论、填表，指
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第二节 发生在肺内的气体交换（第1课时） 教材分析 本节内容是人教版七年级生物学下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。但两节内容有些多，一节课完成不了，所以我只讲了肺与外界的气体交换这部分内容。关于肺与外界的气体交换，教材先介绍了肺的主要结构和功能，然后让学生用手按在胸部两侧，感受呼吸时胸廓的变化，接下来介绍膈肌
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第二节 神经系统的组成 一设计思想 本节课为七年级下册第六章第二节内容。本节课为后面两节课的学习奠定基础。由于本节课涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，学生理解记忆尤为关键。所以设计本课时多运用图片、资料分析引导学生掌握各部分的结构和功能。 2 教学分析 （1） 教材分析 神经系统的组成是七年级下册第四单元第六章第二节的内容。课标中要求学生描述人
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第二节发生在肺内的气体交换教学设计 一、教材分析 1教材地位 本节是人教版七年级生物学下册第四单元第三章的第二节内容。这节内容包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换，这两部分是连续的过程。本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，又涉及有关气压的物理知识还有血液循环的知识，仅凭学生已有知识理解本课有挑战性。本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是教学重点和难点
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人教版生物学七年级下册第四单元第一章第一节 人的生殖过程微课教学设计 一、 教学内容及分析 （一）教材分析 本微课教学内容位于人教版生物学七年级下册第一章第二节“人的生殖”第二个知识点“人的生殖过程”，即人的生命是如何孕育和出生的。人的生殖过程是个动态变化的过程，而且内容比较抽象,处于青春期的初一学生没有直接或间接的前基础知识,因此具有一定的难度。而本知识点又是
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发生在肺内的气体交换教学设计 一、教材分析： 本课是人教版七年级生物学下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，仅凭学生已有知识理解本课有一定的挑战性。另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生对“人
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第二节探究环境污染对生物的影响教学设计 一、教材分析及教学设想 在第一节，学生通过分析人类活动影响生态的实例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。 本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实
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探究环境污染对生物的影响教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 举例说出环境污染对生物的不良影响。 2. 设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。 3. 培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。 （二）过程与方法 通过探究活动认识酸雨等污染对生物带来了哪些危害 （三）情感、态度与价值观 认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识
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课 题 4/3.2发生在肺内的气体交换 教学目标 知识目标 1概述肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。 2感知呼吸时胸廓容积的变化。 能力目标： 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。 情感目标：通过分析同学之间肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性。 教
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第二节 探究环境污染对生物的影响 教学目标 1.以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。 2.设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。 3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。 4.发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 教学重点 1.通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。 2.怎样设计科学的探究方案。 教学准备
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生物单元设计之二（神经系统的组成） 一、课题：神经系统的组成（第一课时） 二、课时：2 课型：新授课 三、教学目标 1、描述人体神经系统的组成和功能。 2、描述神经元的结构和功能。 3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 四、学习重点和难点： 1、教学重点：神经系统各组成部分的功能。 2、教学难点：神经系统各组成部分的功能。 五、教材分析
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教案 发生在肺内的气体交换（第一课时） 一,教学目标 (1) 知识目标 1概述肺内的气体交换肺与外界的气体交换。 2通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。 (2) 能力目标 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸
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第二节神经系统 1、 教学目标 知识与技能目标 1.描述神经系统和神经元的组成和功能。 2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 方法与过程目标 尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。 情感、态度与价值观目标 体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。 二、教学重点 描述神经系统的与神经元的结构
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4.6.2神经系统的组成 一：教学目标 知识与技能 1、 描述神经系统的组成和功能 2、 了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能 3、 了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系 过程与方法 1、 说明人体的各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现 感情态度与价值观 1、 关注人体神经系统的健康 2、 树立生物结构和功能相适应的观点 二、教学重点 1
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神经系统的组成教学设计（第一课时） 教学目标： 描述人体神经系统的组成和功能。 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 通过观察、阅读、自学、讨论，学会分析并解决问题。 教学重点： 神经系统各组成部分的功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 尝试通过生活实例来分析问题，解决问题。 教学难点： 神经系统各组成部分的功能，说明人体各部分的协
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人教版 七年级下册 第四单元 第六章 人体生命活动的调节 第二节 神经系统的组成 一、 教学目标 1. 知识目标 （1） 描述人体神经系统的组成和功能； （2） 认识神经元的结构和功能； （3） 理解人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现； 2. 能力目标 在观察图片和模拟结构的过程中，培养归纳、类比和推理能力； 3. 情感态度和价
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