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冀教版科学五年级上册第四单元第三节衣服的颜色同步练习一、填空题1、颜色越深，吸热能力越；颜色越浅，吸热能力越。答案强|弱解析解答一般，颜色越深，吸收能力越强；颜色越浅，吸收能力越弱。分析本题...冀教版科学五年级上册第三单元第二节人对环境的影响同步练习一、填空题1、每年月日为世界环境日。答案6|5解[ Tag ]
第4课时 认识图形的旋转方向 1. 从中午1200到下午300,时针顺时针旋转了 。 2. 2绕中心点顺时针旋转90到 所在位置。 3.下图中的长方形甲绕点A 时针旋转90,得到长方形乙;平行四边形甲绕点B 时针旋转90,得到
5、 教学反思 分数乘法的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以利用图形使抽象的问题直观化，在本课教学中就显得尤其重要了.纵观教材，数形结合思想的渗透也有着不同的层次，例如分数乘法
第7课时 异分母分数加法和减法 1.填空题。 1817617表示8个 加上6个 ,和是 。 2计算4759时,因为它们的分母不同,也就是 不同,所以要先 才能直接相加。 3分母是12的最简真分数有 个,它们的和是 。 4有三个分
第五课时 分数混合运算 1.计算下面各题。 4514710 8934815 7813161316 2.一个长方形课桌面的周长是2米,它的长是34米。课桌的宽是多少米 3.从甲城到乙城,6小时行了全程的14,再行4小时,一共行了全程的几分之几
教学反思 本节课教学也存在一定的不足，例如，优生在课堂上仍是主角，学困生由于动手能力差，思维跟不上，大部分时间只能充当观众与听众，从课堂练习可以看出他们对所学的知识一知半解，课堂如果让他们充分动手操
第一课时 分数除以整数 1.计算 12168 245612 54763 2. 把一根35米长的绳子平均分成两段,每段长多少米 3. 一个商店用塑料袋包装120千克水果糖,若每袋装14千克,这些糖可以装多少袋 答案提示 1. 计算 1216812161
教学反思 在实际解题中，分数四则混合运算对于一个六年级的学生来讲，他们都会做，但真正准确率很高的学生却不是很多。我认为让学生牢记算理和法则算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的
第6课时 认识倒数 1.填空题。 1 的两个数互为倒数。 223的倒数是 ;7的倒数是 ; 没有倒数;1的倒数是 。 35的倒数与10的倒数比较, 的倒数大于 的倒数。 4当a 时,a的倒数与a相等。 2.判断题。对的画
教学反思 前面的复习知识起到了一定的作用，所以在学生独立解决问题和班内交流时大部分学生利用了通分这一方法解决问题。当然也出现了一些不足，在学生班内交流时，出现了多种方法，在语言表达上需要多加训练。还
第三课时 正方体的体积 1.填空题。 1一个正方体的棱长总和是72厘米,体积是 立方厘米。 2把三个棱长都是4厘米的正方体搭成一个长方体,它的体积是 立方厘米。 2.判断题。对的画“”,错的画“” 1 棱长为6厘米
第3课时 认识图形的平移 1. 小船向 平移了 格;小船向 平移了4格。 2. 把向左平移6格后得到的图形涂上颜色。 3.下图中,小树可以先向 平移 格,再向 平移 格得到平移后的小树位置;也可以先向 平移 格,再
教学反思 异分母分数加减法是人教版新课标小学数学五年级下册第五单元分数的加法和减法的第二课时。是在学习完第一课时的同分母分数加减法之后的教学内容，所以在教学过程中，我抓住两部分内容之间的联系，紧紧围
第1课时 长方体和正方体的特征 1.填空题。 1因为正方体是长、宽、高都 的长方体,所以正方体是 的长方体。 2一个正方体的棱长是a厘米,棱长之和是 厘米。当a6时,这个正方体的棱长总和是 厘米。 2.判断题。对的
教学反思 面在体上，体由面生。长方体和正方体第一学段的学习更多的是在整体感知“体”的基础上，来研究“面”，有利于建立“形”的概念。因此，本课实质是学生第一次真正研究立体图形、立体世界。通过学习长方体
教学反思 对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，为后面的新授作铺垫，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构
第5课时 包装扑克 1.把6盒长10厘米、宽5厘米、高2厘米的长方体药盒摆放在一起进行包装,怎样摆放最省包装纸表面积是多少 2.有10盒扑克牌,现在要把这10盒扑克牌包装在一起,最少需要多少包装纸不考虑接头部分 3.母亲
教学反思 在以上几个教学片断中，我根据新课标理念和学生的实际情况，创设学生熟悉的情境，让学生体验到学习数学就是生活的需要，数学就在我们的身边。因此，整节课充满生活气息，整个课堂洋溢着愉快的学习气氛
第一课时 真、假分数、带分数 1.用分数表示出各图的涂色部分。 2.填空题。 1分数单位是15的真分数有 。 2分数单位是110的最小假分数是 ,最大真分数是 。 354读作 ,八分之十五写作 。 3.把下面三组
教学反思。 体积和体积单位比较抽象，本来是也枯燥无味的，学生理解起来也比较困难，所以在教学中我通过实验、观察、总结为主线让学生理解体积的概念，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米这些体积单位实际的大小
教学反思 通过先后概况出的长方体、正方体的特征，接着出示长方体和正方体的特征的比较，通过比较既帮助学生巩固有关的概念，弄清概念之间的联系和区别，又发展学生的数学思考和空间观念。这样，在学生弄清长方体
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