导入新课:“五星出东方利中国”因2005年红极一时的电视剧汉武大帝将这段情节编入而广为人知。所谓的“五星出东方”意思是说金星,木星,水星,火星,土星这五个星同时出现在了东方。“利中国”指的是有利于中国。科学史家推算出,在30余年后的2040年9月9日,将会出现罕见的五星聚会天文奇观,伴随它到来的,很可能是中国再次走向繁荣和富强。 汉代是蜀锦的蓬勃发展时期,1995年在新疆尼雅遗址出土这块具有神秘色
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授课时间 班级 教学课时 一课时 主备教师 教学课题 7、战国时期的社会变化 课型 新授课 教学目标 1、知识与能力: 在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上,分析商鞅变法的成败,以掌握初步分析历史问题的方法。 2、过程与方法: 通过学习商鞅变法、创设问题情境,培养“解决”历史问题,再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 3、情感态度与价值观: 通过学习商鞅变法,培养改革意识和创新
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七年级历史上册第13课东汉的兴亡教案 一、教学目标: 知识与能力: 了解东汉兴亡的基本脉络,引导学生思考“光武中兴”局面的形成原因,培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。 过程与方法: 通过史料、历史年表研读,了解中国古代纪年的主要方法,学习研读历史年表的基本技能。 情感态度与价值观: 认识光武帝调整统治政策,对社会经济的恢复和发展起了促进作用。 教学重点:光武中兴、黄巾起义
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人教版中国历史7年级上 第3课 远古的传说教学设计 一、教学理念 教育教学要面向全体学生,力图使全体学生都得到发展;教育教学要促进学生的全面而和谐的发展;教育教学要尊重学生个性发展的特点,使学生在教学中体现出学习的主体性、主动性和创造性。 1、 以探究问题为目的。 没有问题是谈不上学习和研究的,有人曾说:正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。历史教学的真正意义在于使学生发现问题,探讨
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课堂教学设计 课 题 百家争鸣 教学目标 知识与技能:了解老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。掌握孔子开创儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 过程与方法:了解诸子百家的代表人物及其主要思想主张,掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。 情感态度与价值观:通过学习,知道儒家思想的开创对封建社会的影响,以及今天构建和谐社会的意义。 教学重点 孔子和儒家学派、百家争鸣的时代背景
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第9课 秦统一中国 【课程标准】 知道秦始皇和秦统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 【教学目标】 知识与能力: 1、知道秦朝的统一及秦朝加强中央集权制度的内容。 2、了解秦巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。 3、探讨秦统一的历史意义,培养分析问题的能力。 过程与方法: 1、通过阅读史料和识读秦朝形势图、秦朝政治建制示意图、统一汉字统一货币等图片材料,学习和运用
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第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展 教学目标: 知识与技能: 通过对“商汤灭夏”的讲解指导学生用对比的方法去分析原因,从而培养学生比较分析历史事件的能力。结合教科书上的图画,进行形象直观教学,由学生看图说文,提高他们的观察想象能力。 过程与方法: 1禹传启,王位世袭制代替禅让制,我国由原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构;夏桀的暴
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教案设计 课题 秦统一中国 课堂类型 新授 教学 目标 知识目标 秦的统一;秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 能力目标 通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价,培养学生辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。 情感目标 通过本课的学习,认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇统一六国,符合历史发展的潮流,是对中国历史的巨大贡献。但他
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部编教材七年级上册第二单元早期国家的产生与社会变革 第5课 “青铜器与甲骨文”教学设计 DIWUKEQINGTONGQIYUJIAGUWENJIAOXUESHEJI 杨清河 太原市第十二中学校 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间: 年 月 日 课题 第5课青铜器与甲骨文 课型 新授课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 1.了解青铜工艺和甲骨文,认识它们是我国作为世界
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第10课 秦末农民起义 教学目标 一、识记与理解 1、识记大泽乡起义的时间、领导人 2、理解陈胜吴广起义的历史意义 3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力 4、学习因果分析的方法 二、能力与方法 1、通过分析秦始皇,为巩固同意采取的措施引入新课 2、通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系,及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关 系,学习因果关系的方法 三、情感态度价值观 1、揭露秦的暴政,肯定和
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人教版初中历史七年级上册 动荡的春秋时期教学设计 教学目标 (一)知道与了解 1知道东周的概念。 2说出铁农具和牛耕在我国出现的时间。 3,指出王室衰微的表现。 4,结合地图指出主要诸侯国的名称及地理位置。 5,讲述齐桓公成为春秋五霸之首的故事。 (二)理解与运用 1,分析铁农具、牛耕出现的历史意义。 2,分析诸侯争霸对社会发展的影响 (三)过程与方法及情感态度与价值观 1,通过春秋时期的典故欣赏
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基于课标的课堂教学设计 章节名称 第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 课 时 1 课标要求 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义,知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 教学目标 1.知识目标: 掌握秦朝暴政的主要表现;陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识;了解楚汉之争的简况。 2.能力目标 通过对秦末农民起义爆发原因的探究,培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力
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第7课 战国时期社会的变化 一、教学目标 知识与技能 1、 掌握战国七雄的概念和七国之间的主要战争。 2、 掌握商鞅变法的主要内容和历史影响 3、 都江堰水利工程的修建 过程与方法 1、通过学习社会制度的根本性变化,提高解释历史现象的能力。 2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价,提高评价历史人物的能力。 情感态度与价值观 1、体会我国劳动人民的聪明智慧,培养民族自豪感和爱国情感。 2、通过对商鞅变
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西汉建立和“文景之治”教学设计 导入: 回顾上一节课内容,问:楚汉之争结果如何? 项羽:兵败自刎;刘邦:胜利,建立汉朝。由此引入本课:11课西汉建立和“文景之治”。 讲授新课: 以三个篇章来学习本课。 首先,学习第一篇章“汉并天下,百废待兴”。 展示两幅图片:图片1(瓦当),瓦当:古代建筑中屋檐最前端的一片瓦。 图片2(课本中:汉并天下瓦当)。简介此片瓦当:楚汉之争后,为纪念刘邦战胜
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教学设计 教学目的 探究诸子百家思想,感悟先哲智慧,培养学生的民族认同感 教学重点 感悟先哲智慧,体会传统思想的博大 教学难点 民族认同感的培养 教学过程 一、温故知新 感悟先哲智慧 学生展示喜爱的诸子思想,教师点评,引导他们体会先哲智慧 二、影响深远 惠及世界 补充诸子思想在当代世界的影响力的史实,引导学生认识祖国古代思想的伟大,培养他们的民族认同感,增强民族自信心 三、我的收获 课堂小结
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第11课 西汉建立和“文景之治 ” 教学设计 教学内容 第11课 西汉建立和“文景之治 ” 教 学 目 标 知识与技能 了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实,以教材为中心掌握基本史实。 过程与方法 研读与课本相关的史料,获取相关历史信息,做到论从史出。 情感态度与 价值观 1、 认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训,实行修养生息政策,有利于恢复社会稳定,促进生产的恢复和发展。 2
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百家争鸣 教学目标: 知识目标: 1.掌握孔子的政治思想和教育成就。 2.掌握老子的哲学思想。 3.掌握战国时期百家争鸣的背景及各家思想及代表人物。 能力目标: 1.通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来,启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映,提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。 2.通过对孔子、老子思想的学习,引导学生评价孔子、老子的思
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第11课 西汉建立和“文景之治” 一、 教学目标 1、 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。过程与方法目标 2、 通过引导学生思考“西汉初年,统治者为什么要实行休养生息政策?汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。 3、 通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习,培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展
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第9课 秦统一中国教案 学习目标 1. 了解秦统一六国的基本情况,记住秦统一中国的时间,都城及最高统治者的称号。 2. 通过情景模拟秦统一后征收赋税情景,培养学生于具体历史场景中,分析问题及解决问题的能力。 3.通过对统一的理解,让学生认识统一对人民生活的重要性,从而让学生产生感情共鸣。 学习重点:秦的统一及其意义;秦始皇巩固统一的措施及作用。 学习难点:秦王朝的性质与特点;秦朝中央集权制度的形
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝 一、学科知识综述: 从司马迁的史记到民国夏曾佑中国古代史,史学界一直对“大一统”这一历史现象持关注态度,尤其是当代史学界,吕思勉秦汉史、钱穆秦汉史、翦伯赞秦汉史、安作璋秦汉史、田余庆秦汉史、林剑鸣秦汉史,大家著作可谓“百花齐放”,他们都希望从逝去二千余年的秦汉帝国的历史活动中,追寻仍存活于中国文化中的中华大一统的价值理念,是如何在中华民族筚路蓝缕、艰辛跋涉的历史进程
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