第三单元 统一国家的建立 第9课秦统一中国 【学习目标】 1识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。 2通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题培养初步综合、分析历史问题的能力。 3通过对秦统一历史作用的分析认识到统一是 历史发展的必然趋势秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦的统一在历史上具有
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人教版七年级上册百家争鸣教学设计 课题 百家争鸣 教材分析 本课属于人教版中国历史七年级上册第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”的第五课。本课主要介绍了在春秋战国时期，出现的主要思想家和他们的思想主张，以及形成的百家争鸣的局面，属于思想文化史，在历史发展中，春秋战国时期正是奴隶社会瓦解，封建社会形成的大动荡时期，诸子百家思想的形成和百家争鸣局面的形成正是社会政治、经济发展到大变革时代
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第10课 秦末农民大起义教案 教学目标： 1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。 2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。 3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 教学重点：秦末农民战争
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秦统一中国 1 说教材 1. 教材地位分析： 秦一统中国一课是人教版历史2016年版七年级上册第三学习单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”第一课的内容，主要内容是秦统一六国，建立起一套全新的中央集权的政治体制，并采取了一系列措施巩固统一。秦的统一是诸侯长期兼并割据、交战融合的必然结果，秦统一后建立的中央集权制度和巩固统一的措施又深刻影响着中国之后的历史发展，我国大一统的文化基因也是由此肇
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第九课 秦统一中国 教学目标： 知识与能力 1、了解秦灭六国的基本过程 2、了解皇帝制度及郡县制的基本情况 3、掌握秦始皇为巩固统治而采取的一系列措施 过程与方法 老师讲解与学生讨论相结合 情感态度与价值观 1、让学生认识到秦灭六国符合人民的愿望，是历史的进步 2、让学生认识到秦始皇的统一措施对后来中国历史的深远影响 教学重点 秦灭六国以及秦始皇巩固统一的措施 方法突破 通过讲述历史小故
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第11课 西汉建立和文景之治 班级：_________ 组别：___________ 组名：___________ 姓名：___________ 【学习目标】 1.了解西汉的建立、“休养生息”的政策和“文景之治”。 2.通过对秦汉两朝政策的对比，掌握对比的学习方法。 3.感悟“得民心者得天下”的道理。 【重点难点】 休养生息和“文景之治”。 秦汉两朝政策对比，得出“得民心者得天下”的认识。 【学法
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第11课 西汉的建立和“文景之治” 一、课标解读 【1、内容标准】 内容要点：西汉的建立；休养生息政策；“文景之治”。 认知提示：理解休养生息政策的历史概念及意义。 解读：西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的的国家之一。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善
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教案设计 课题 西汉的建立和文景之治 课型 新授课 授课人 教学目 标 1.知道西汉的建立。 2.掌握汉初“休养生息”的政策。 3.了解“文景之治”。 4.感悟“成由俭，败由奢”的道理。 教 学 重 点 休养生息 教 学 难 点 文景之治 教 具 准 备 多媒体 教 学 方 法 情景导入法、问题教学法、合作学习法 板 书 设 计 教学过程 教师活动 学生活动 【导入
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第10课 秦末农民起义 一教学目标 一、识记与理解 1、识记大泽乡起义的时间、领导人 2、理解陈胜吴广起义的历史意义 3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力 4、学习因果分析的方法 二、能力与方法 1、通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课 2、通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法 三、情感态度价值观 1、揭露秦的暴政，肯定
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课 题 人民教育出版社中国历史七年级上册 第一单元 中国境内人类的活动 第二课 原始的农耕生活 教学目标： 1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法：通过自我建构初步掌握用表格进行归
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第11课西汉建立和“文景之治”教学设计 教材版本 人教版 教师 课时 45分钟 课型 新授课 授课题目 西汉建立和“文景之治” 教学目标 知识与能力： 1学生掌握西汉建立、休养生息政策、“文景之治” ； 2透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 过程与方法： 1 课前观看微课，收集资料自主学习本课； 2 学生收集资料，课上讨论探究，再发现问题，合作解决问题； 3 课上师生共同研读史料
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第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计 一、课程标准: 知道西汉的建立，了解“文景之治”。 二、教学三维目标分析： 1、知识与能力：了解西汉的建立，休养生息政策，“文景之治”等基本史实，通过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 2、过程与方法：研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出，通过合作探究提高学生的思考分析能力。 3、情感态度与价值观：汉初统治者政治宽
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新版历史七年级上册第二单元 第4课早期国家的产生和发展教案 【教学目标】 1、 知识与能力 1、 了解夏、商、西周三代更替的基本史实。 2、 了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史的发展线索。 2、 过程与方法 1、 阅读史料研究和相关史事内容，了解史实。 2、 识读西周等级示意图，认识分封制。 3、 情感态度与价值观 初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝 【教学目标】 一、知识与能力： 1、了解汉武帝颁布“推恩令”，“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。 2、通过评价汉武帝的历史功绩，初步培养学生运用历史唯物主义评价历史问题的能力。 二、过程与方法：通过课前收集、复习比较、问题牵引、阅读回答、讨论交流、课本剧表演等教学活动，使学生了解汉武帝的大一统
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人教部编版七年级历史上册 第11课西汉建立和“文景之治”教学方案 【教学目标】 1.了解刘邦建国的基本情况，休养生息政策的原因、目的、措施和评价，“文景之治”出 现的原因、具体表现。 2.理解汉初刘邦实行休养生息政策的原因。 【教学重点】 汉初的休养生息政策和“文景之治”。 【教学难点】 汉初采取休养生息政策的原因。 【教学方法】讲授法、讨论法、合作探究法。 【学法指导】自主探究、小组
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教 学 设 计 表 课题名称 第五课 青铜器与甲骨文 版次 人教新版中国历史七年级上册 设计者 叶生学 设计 时间 2016、09、23 授课班级 705 授课时数 1课时 一、课标描述: 了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字 二、教学目标: 知识与能力： 了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和
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教学设计 教学主题 2016年人教新版 七年级中国历史上册第13课东汉的兴亡 一、教材分析 本节课是选自2016年人教新版七年级中国历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固的内容。东汉是承接秦朝和西汉两个大一统王朝的第三个大一统王朝，前期国力强盛，文化繁荣，它与秦朝西汉一起奠定了中国版图的基础，具有非常重要的意义。另外，本课是今年2016年人教新版根据2011年新课标而增加的。 二、学
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教学 环节 教 学 内 容 备 注 导入 新课 新课 学习 课堂小结 板书设计 诗与史 诗是一种文学形式，但同时诗也具有历史价值，是历史的一种载体，我们来看一首诗： 咏汉高祖 【唐】王珪 汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。 手奋三尺剑，西灭无道秦。 十月五星聚，七年四海宾。 高抗威宇宙，贵有天下
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动荡的春秋时期教案 教 学 目 标 知识与能力： 1.了解春秋时期的经济发展状况；理解东周王室衰微的原因以及王室衰微的表现；知道春秋时期的主要霸主以及诸侯争霸的影响，了解齐桓公能成为第一个霸主的具体原因。 2.认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 过程与方法： 1.通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发
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第7课 战国时期的社会变化 【教学目标】 知识与能力： 了解战国七雄，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用。 过程与方法： 1、通过学习战国七雄，提高学生解释历史现象的能力。 2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的能力。 情感态度价值观： 通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认
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