第10课 秦末农民大起义 教学目标 【知识与能力】 1.了解和掌握秦的暴政的主要表现,陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识,并了解楚汉之争的简单情况。 2.通过对秦末农民起义原因的分析,增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力. 3.通过对楚汉之争具体事实的讲述,分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养学生分析、比较问题的能力。 【过程与方法】 1.知道学生通过对材料和相关史实
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第五课 青铜器与甲骨文 内容标准:青铜器的高超工艺;甲骨文的造字特征,知道甲骨文是中国汉字的起源。 教材分析:本课是一节专门的文化史课,介绍的是商文化的典型代表甲骨文和青铜器。商朝的文化在古代世界文化史上占有极其重要的一席,是上古文化中绚丽的瑰宝。学好本课是陶冶学生情操,增进民族自信心和自豪感,进行情感态度与价值观教育的好渠道。 教学目标: 1、知识与能力 了解夏、商、周青铜器制造业的基本史实和特
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第10课 秦末农民起义 教学目标: 知识与能力:了解和掌握秦的暴政的主要表现,陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识,并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析,初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力;通过对楚汉之争具体史实的讲述,分析秦亡前后项羽、刘邦所战争性质的变化,培养学生分析比较历史问题的能力。 过程与方法:指导学生通过对相关史实的研究学习,获取有效的历史信息;教学中教师应充分利
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动荡的春秋时期 【课程标准】 春秋时期的诸侯争霸战争,西周制度的逐渐瓦解。 【教学目标】 1. 知识与能力 了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化,政治局面,诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步,社会大变革,政治局面大动荡的时代,培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 2. 过程与方法 通过对铁器,牛耕出现的文物图片和认知,激发学生学习的兴趣,增加感性认识,认识诸侯争霸战争具有
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第三单元、秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治” 一、 教学指导思想及理论依据: 本课教学设计以初中历史课程标准为依据,以部编新教材为依托,以“师生互动教学”为指导,以智慧课堂融入教学为手段,来实现本课教学目标。 二、 教学背景分析: (1) 教学内容分析 课标要求:知道西汉的建立,了解文景之治。 教材地位:本课是部编2016
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第7课 战国时期的社会变化 教材版本:人教版中国历史七年级上册 内容标准: 1. 知道春秋战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化。 2. 通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来。 3. 通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 教学目标: 1、知识与能力 了解战国七雄、商鞅变法等基本史实,感知战国时期我国历史发展的趋势,辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争,了解都江堰水利工程。 2
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人教版初中历史 七年级上册 第11课 西汉建立和“文景之治”教学设计 【教材分析】 本课主要讲述的是汉朝初期的历史,面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困,汉初统治者们都采取休养生息政策,使得政治清明、社会发展,出现了“文景之治”的局面,为西汉的逐步强盛和后来汉武帝大一统局面的出现奠定了基础。 【学情分析】 本课的教学对象是初一学生,他们的思维比较活跃,对一些图片、视频等材料比较感兴趣,有
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班级: 姓名: 课题:第7课 战国时期的社会变化 科目 历史 课型 新授 年级 七年级 设计者 学习目标: 1.识记战国七雄的名称和在地图中的位置,理解战国时期诸侯国之间的兼并战争,了解这一时期的社会变化; 2.了解商鞅变法的背景,掌握商鞅变法主要内容及作用,认识改革使秦国逐渐强大起来; 3.识记都江堰的修建者、地点、时间、功能和地位。 【预习检测】 一、战国
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第11课西汉建立和“文景之治”教案 【课标要求】 知道西汉的建立,了解“文景之治”。 【教学目标】 1. 了解西汉的建立的基本情况,掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。 2通过研读与本课相关的史料,获取有效历史信息,做到论从史出。 3认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展,是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。认识“成由俭,败由奢”的道理。 【教学重难点】 重点:休养生息政策和
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课 题:第8课 百家争鸣 课程目标:知道老子和孔子,初步理解百家争鸣对后世的深远影响。 知识与能力 掌握老子朴素的哲学思想及政治主张;孔子在思想、文化、教育上的成就;诸子百家的代表人物及主要思想;区分各派的政治主张,培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力 过程与方法 收集诸子百家各派学说的相关资料,感知春秋战国的社会大变革; 情感态度与价值观 通过了解老子、孔子和战国诸子百家对后世及世界文
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第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学目标 1. 列举汉武帝巩固大一统的措施:颁布推恩令;罢黜百家,独尊儒术;盐铁专营,统一铸币等,并分析其影响。 2. 知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的,培养分析、概括问题的能力。 3.感知汉武帝为维护国家统一所作的努力,认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。 教学重点 汉武帝大一统的措施 教学难点 推恩
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秦统一中国 教学设计 1、 知识与能力: 通过对本课的学习,使学生知道秦始皇统一中国的背景和过程,知道秦朝维护统一和集权的措施:郡县制、三公九卿制,统一文字、货币和度量衡、修建道路。通过教师对秦朝在中国古代历史上地位的介绍,使学生从历史发展的进程中认识秦朝统一中国的意义,认识秦朝专制主义中央集权对中国历史和文明的深远影响。通过本课插图中展示的文物图片,使学生了解多种历史呈现方式,并学会从中获取
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝 一、学习目标 1、掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。 2、认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝,他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 二、教材分析 本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施,包括强化中央权力、“罢黜百家,独尊儒术”、盐铁专卖等内容。汉武帝大一统局面的形成,不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时代的第一
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第9课秦统一中国教学设计 (人教版2016新版) 一、 设计思路 秦帝国在中国历史长河中算不上长的,在准备这节课的过程中,除了资料外,我收集了大量的教学设计,我想现在正处在中华民族复兴、崛起的时代,这样的一个时代更需要思考如何才能真正的发展,而秦帝国在战乱纷飞的时代能异军突起,成为时代的弄潮儿,一定有自己制胜的法宝!于是我开始侧重对其“兴”这方面的资料收集和整合,但苦于资料太多,如何能在课堂上完成
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课题: 第13课 东汉的兴亡 课标 了解东汉的建立,知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡 教 学 目 标 1、 知道东汉建立的背景、建立者、都城和名称的来历,知道“光武中兴”和“外戚、宦官专权”的含义,了解外戚、宦官专权是造成东汉衰败、东汉末年割据动荡的主要原因。了解黄巾起义的基本史实,知道其出现的背景和带来的影响。 2、 通过教师的引导以及前后知识的迁移,了解外戚宦官专权的根源是封建专制制度的
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第10课 秦末农民大起义 一、 教材、学情分析 1、教材分析:本课出自人教版(2016年)七年级上册第三单元秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固,上接秦朝的建立,下启汉朝的建立。秦朝建立以后所实行的暴政,导致了秦末农民起义的爆发,之后建立的西汉王朝吸取教训,使汉初经济发展、社会安定。因此,本课应定位于揭露秦朝灭亡的原因并为后世提供经验教训。 2、学情分析:初一的学生刚从小学升入七年级,表现为:好奇
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西汉建立与“文景之治” 教学目标: 1.知识目标:了解西汉的建立、休养生息政策、文景之治等史实. 2.能力目标:论从史出,培养阅读古文材料的能力,学会从中提取有用信息,理解分析材料。 3.情感态度价值观:学习汉初统治者政治宽厚、生活节俭的简朴作风。 教学重点: 西汉建立,关于汉高祖、汉文帝和汉景帝的休养生息政策。 教学难点: 1. 论从史出,培养阅读古文材料的能力。 2. 学习汉初统治者政治宽厚
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第11课 西汉建立和“文景之治” 教学目标 知识与能力 知道西汉的建立;掌握汉初的休养生息政策;了解“文景之治”。 过程与方法 1.通过对“秦亡汉兴”的比较,培养学生运用历史观点分析问题的能力。 2.通过对古诗文、史料的阅读和分析,培养学生的归纳能力和分析问题的能力。 情感、态度与价值观 1.通过对汉高祖、文帝、景帝时采取的休养生息政策的原因、措施、结果的学习,使学生认识到“成由俭败由奢”的道理
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第11课 西汉建立和“文景之治” 教学目标 1知识与技能 (1)掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城;知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。 (2) 通过阅读史记中有关“文景之治”繁荣景象的描写,将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。 2过程与方法 (1)在老师的指导下,学生学会利用教科书,提取教科书和其他资料中的有效历史信息,了解汉初采取休养生息政
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第11课 西汉的建立和“文景之治” 教学目标 1、知识与技能: 了解汉朝开国的基本情况。知道休养生息、“文景之治”等基础知识。 2、过程与方法: (1)分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。 (2)通过阅读史料中有关“文景之治”繁荣景象的描写,将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。21教育网 3、情感、态度与价值观: (1)认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训,实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息
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